对独立学院师德建设的认识

广东商学院华商学院信息工程系 骆耀祖

 [摘要]独立学院作为一种新的高等教育模式，具有与国有公办院校不同的自身特点。根据独立学院的学生特点和培养人的要求，针对高校现阶段育人要求，探讨了教师师德要求和实践中提高师德的方式。

[关键词]独立学院 教师 师德建设 

一、独立学院的基本情况

独立学院是在我国高等教育大众化和教育投资多元化条件下应运而生的新生事物。2003年4月，教育部发布了《关于规范并加强普通高校以新的机制、新的模式试办“独立学院”的若干意见》之后，“独立学院”作为一个比较规范、统一的名称就确定下来，目前，它是专指由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院。独立学院作为一种新型办学形式，有很大的灵活性，能根据社会分工和经济发展需要，紧密结合市场需求，培养基础理论扎实的专业型、应用型、复合型的高级专门人才。

经过近年来的办学实践，培养高素质的本科应用型人才已经成为各独立学院的共识。而培养这样人才，学校必须保证拥有特色的专业能力。实际上，独立学院不能仅仅把母体学校的办学定位作为自身定位的依据，应从自身拥有的教学资源、生源基础、社会的人才需求出发，找到自己的位置，培养“大众化、应用型”人才。

二、独立学院师德建设的重要性

发展教育事业，教师队伍建设是关键，而师德建设又是教师队伍建设的核心因素。教师的品质、道德、知识、能力、情感、行为等，都对学生起着潜移默化的教育作用。一流的大学必须有一流的师资队伍，而一流的师资队伍必须要有高尚的道德修养。一个学校如果没有良好的师德，就难以形成忘我工作、团结拼搏的精神面貌，就难以形成良好的校风、教风、学风。因此，只有加强师德建设，才能促进良好的校风、教风、学风的形成，才能全面提高师资队伍的职业道德素质和整体水平，从而为建设高水平大学打下坚实基础。

当前独立学院师德建设的紧迫任务是，以“学为人师，行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，强化师德教育、优化制度环境、弘扬高尚师德、力行师德规范，不断提高师德水平，增强教师教书育人的光荣感、责任感和使命感。以此，带动独立学院教师队伍整体素质的提高，建构忠诚于人民教育事业，让人民满意的高校教师队伍。

（一）依法执教，恪尽职守。忠诚于党和人民的教育事业，树立正确的教育观、人才观和质量观，以提高教育教学质量为己任，全面履行教师职责，以正确世界观、人生观和价值观感染和引导学生，努力将党的教育方针内化为自身的道德行为并对学生施以影响。

（二）敬业爱岗，锐意创新。要集中精力，兢兢业业搞好教学和科学研究，积极承担和认真完成工作任务，积极投入教学改革和科研攻关。解放思想、实事求是、开拓创新，在教育面向现代化、面向世界、面向未来的实践中，进行创造性的劳动。

（三）求真务实，端正师风。在教学、科研及学术交流中，既要勇于探索、大胆创造，又要严谨求实、精益求精，力戒浮躁和急功近利。坚决反对在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范、侵占他人劳动成果的不端行为。在授课、批阅作业、考试阅卷、答辩等教学环节中，反对敷衍马虎、降低标准及徇私舞弊等行为。

（四）关爱学生，教书育人。认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，以《高等教育法》《教师法》为准绳，坚持教育教学的公平、公正，尊重、爱护学生，注重素质教育。严于律己、言传身教，以自身良好的思想、道德、品质和人格给以大学生潜移默化的影响。

（五）遵纪守法，团结协作。树立高度的社会责任感和集体荣誉感，模范地遵纪守法，遵守学校各项规章制度、弘扬集体主义精神，热爱集体、尊重同事、团结协作，追求学校、团队和个人事业的共同发展。

独立学院的教师要摒弃社会上轻视民办教育的思想，充分认识发展民办教育的重要性；充分认识民办教育同样是国家教育事业的一部分；是为国家培养社会需要人才的事业。

三、不断提高执教能力和教学实践能力

目前，我国300多所独立学院基本上都定位于教学型学院，培养应用型人才。这种应用型人才的培养不同于一类本科的学术研究型人才培养，也不同于高职高专的职业型人才培养。在实践中，教师如何根据独立学院学生的新特点，不断提高执教能力和教学实践能力，培养合格的人才是每一个独立学院的教师应该思考、实践的重点。

教师的执教能力，是教师在正确的教育理念、教学思想的指导下，通过运用恰当的教学方式和教学方法，有效地把一定的知识、素质和能力传授给学生的本领。

首先，教师要具备扎实的专业基础和广博的知识，要对工作认真负责，对专业精益求精，不断开拓创新。这点是衡量教师专业素质的标志。

韩愈《师说》认为：“师者，所以传道、授业、解惑也。”我国《教师法》和《教育法》对教师的定义是：履行教育教学的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业的建设者和接班人，提高民族素质的使命。

为了“传道、授业、解惑”，为了“教书育人”，教师必须具备深厚的理论功底和丰富的实践经验。为了给学生一碗水，我们自己首先要有一缸水。前苏联教育家马卡连柯就曾说过：“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术”。

教师的学术素养和执教能力是决定高等学校教学质量的最关键因素，提高教师的执教能力是学校的一项长期任务，是学校改革和发展中具有全局性的工作，也是教师职业的终身要求，我们必须充分认识加强师资队伍与执教能力建设的重要性。作为一名独立学院的教师，必须以科学发展观为指导思想，以转变教育观念、深化对学院办学宗旨和办学定位的认识和理解为核心，以提高教学质量、达到本科评估要求为目标，以深入剖析当前在执教能力方面存在的突出问题、采取措施加以解决为工作重点，以提高课堂教学质量为突破口，不断加强课堂教学，提高实践能力。

四、结束语 

独立学院是我国高等教育大众化的新生事物，其运营机制、学生特点与公办高校都有一定的差异。作为教师，不仅要适应独立学院的运营机制，了解学生特点，更重要的是要努力提高自己的师德修养，提高自己献身教育、服务学生的意识，只有这样才有可能贯彻党的教育方针，从而实现育人的基本要求。 

参考文献：

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