软件工程本科专业于2018年经广东省教育厅批准开办，2018年9月开始招生，现属于澳门新葡萄新京8883not（原信息工程系）。本专业主要面向珠三角地区，培养软件行业高素质应用型人才，目前，2018年和2019年招收了2届学生，在校学生人数共274人，专业尚无毕业生。

   作为一个新建专业，专业建设开始，就严格按照国家学科专业建设标准，对标专业各项指标要素，以下是本专业建设的基本情况。

   一、专业建设基本原则

   （1）牢固树立人才培养中心地位，通过加强激励、竞争和约束机制，大力度推进教学工作上水平、科研工作上层次。积极争取国家、省及地方各类教学与科研计划项目，推进教学改革，推动知识创新，实现科研反哺教学。紧密围绕广东省区域经济发展目标和粤港澳大湾区人才发展战略，加强产学研合作，为地方经济与社会发展做出贡献，为专业办学开辟更广阔的外部资源。

   （2）注重引进吸收国内外先进的教学理念、办学模式和质量监控体系，强化人才培养和科研工作的相互促进作用，大力加强实践教学环节，使本科生培养质量与创新能力有效提高。

   （3）积极引进高学历、高职称专业人才，聘请专业或行业专家教授指导开展学科、专业建设工作。推进人才培养合作、学术研究和国际合作交流，提高专业办学水平和影响力。

   （4）切实加强项目过程管理，对专业建设的各项目标进行科学规划，强化过程管理，加强考核与评估，督促专业负责人、课程负责人、教学团队认真投入专业建设工作，及时完成各项建设任务。

   （5）加强与信息技术企业和校外实习实训基地的合作，加强产学研合作，探索创新人才的培养模式，引导学生积极参与实际科研与开发项目，努力提高学生的实践能力和创新能力，与专业共建企业合作，积极推进3+1人才培养模式，培养出受社会和企业欢迎的应用型专业人才，提高学生的就业率和就业质量。

   （6）高度重视教学质量与教学改革工程项目建设工作，努力落实专业建设规划的各项工作任务，组织申请和实施校院教学质量与教学改革工程建设项目，分解各项目任务，全面推进、重点突破，在校省级质量工程项目上争取新的成绩。

   （7）准确定位培养目标，优化专业人才培养方案，充分体现工程实践能力和服务地方经济与信息化发展特色。围绕人才培养模式、课程体系、教学内容、教学手段、教学方法、考核方式改革等内容，加强教学改革的投入力度。

   二、专业建设的重点内容

   1.紧跟时代发展的人才培养。软件工程是信息时代的核心技术，对各工科专业的发展起到促进作用。在“新工科”背景下，软件工程学科要注重与其他工科专业的交叉融合，从而使传统工科智能化、信息化。因此，在此背景下，该专业需要培养科学基础厚、工程能力强、具有多学科整合能力的复合型软件工程人才。

   2.充实师资、完善设备等办学条件，提高办学水平和教学质量，紧密结合地方经济发展需要，科学运用市场调节机制，合理调整和配置教育资源，加强应用型专业建设，积极设置面向地方支柱产业、高新技术产业、服务业的应用型本科专业方向，为地方经济建设输送各类复合型软件工程人才。

   3.创造发展教学条件，培育专业特色

   ①共建校外实训基地，强化实践应用能力，提高就业质量根据本专业设置和实习实训教学需求，本着“优势互补、互惠互利”的原则，在有发展前景又有合作意向的企业中建立校外实训基地。这些基地不仅可成为师生接触社会、了解企业的重要阵地，学校也可以利用基地的条件培养学生职业素质、动手能力和创新精神，增加专业教师接触专业实践的机会，促进专业教师技能提高，基地也可以从实习生中优先选拔优秀人才，满足企业日益增长的用工需求，达到“共赢”的效果。

   ②共建实验室，加强校企协同教育

   软件工程专业与中国金蝶软件有限公司共建专业实验室，企业提供部分免费配套学生实训项目，并进行师资培训。

   ③校企联合开发项目，强化学生专业技能

   软件工程专业与合作企业联手，从与企业联合开发事业项目出发，以项目驱动为突破口，让学生做中学、学中做，将所学的专业知识应用到实际的项目开发中，从而有效地强化学生的专业技能。

   三、主要阶段性专业建设成效

   经过不到两年的建设，我们在专业建设方面已经取得了如下成绩：

   （1）本专业紧紧围绕校企共建的3+1专业人才培养模式，培养具有工程实践能力和服务地方经济与信息化发展特色建设的高素质应用型人才为目标。通过人才引进和外送培养等方式不断优化师资队伍的学缘与结构，强化教师团队的综合素质，形成了一支以学科带头人为龙头的专业师资队伍。

   （2）依托广东省区域经济发展规划和粤港澳大湾区发展战略，结合学校办学思想和办学定位，通过深入的企业调查研究和专家论证，形成了具有鲜明专业特色的人才培养方案。

   （3）以就业为导向，积极推动校企合作办学，积极开展3+1模式人才培养，毕业生实践能力强，就业率和就业质量高。

   （4）为进一步提高师资队伍的学历层次，采取外部引进与内部培养相结合的方式，使教师的学历结构、年龄结构得到了很好的改善。一方面，加强现有教师的培养，为他们参加工程培训提供机会并为他们的学历提升提供支持；另一方面，有目标地引进博士等优秀人才，为本专业教学和科研的发展起到促进作用。专业目前专任教师人数为12人（包括专业负责人），全部具有计算机学科相关专业研究生学历，其中高级职称人数3人，年轻教师较多。

   （5）本专业教师充分发挥专业优势，大力度开展数字化教学资源的开发工作。在教学过程我们使用像PTA这样的数字化教学资源平台。

   （6）本专业积极支持教师开发网络化课程，全面考核教学过程中数字化教学资源的应用与共享，建议教师通过网络实现对课堂教学的作业布置评价和课后交流与答疑工作，取得了良好的效果。

   （7）加强网络教学平台的建设与推广应用，积极推进校级、省级金课的申报，加强现有网络教学平台的优化和升级改造，并全面普及应用，发挥其价值；对新开专业课程深化研究，科学规划，加大建设与应用力度。

   （8）加大学生软件设计与开发工作室的建设力度，加大学生参与项目开发、学科竞赛组织力度，为其个人发展和尽快融入团队创设良好的外部条件和经费扶持。